ΕΥΧΕΣ

Εύχομαι

να βρει ο καθένας το δικό του μονοπάτι στη ζωή,

αυτό που θέλει…,

αυτό που του ταιριάζει……,

αυτό που θα τον κάνει πραγματικά ευτυχισμένο...,

αυτό που θα τον κάνει να σκορπά  παντού χαμόγελα αγάπης και ευτυχίας!!!!!

Εύχομαι σε όλους σας

το καλύτερο μέλλον και όμορφες,
γλυκές , ζεστές στιγμές στο παρόν .

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΘΕΟΦΑΝΙΔΟΥ ΜΑΡΚΕΛΛΑΣ

View more presentations from Markella-theofanidou

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΚΙΟΣΣΕ ΕΛΙΣΑΒΕΤ

View more presentations from arisxa

ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΟΥ ΧΡΗΣΤΟΥ ΤΣΑΚΝΑΚΗ

ΤΗΛΕΓΡΑΦΟΣ

View more presentations from arisxa

Η ΕΛΛΑΔΑ ΤΩΝ ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ ΠΟΛΕΜΩΝ 1912-1913

Μαθαίνω για τους Βαλκανικούς πολέμους παίζοντας στη διεύθυνση
http://www.parliament.gr/1912/html/mm.html

Απάντηση σε καταγγελία γονέα για το 2ο Γυμνάσιο Άργους Ορεστικού

Στις 17-10-2011 το blog tromaktiko δημοσίευσε καταγγελία «αγανακτισμένου γονέα» σύμφωνα με την οποία στο 2ο Γυμνάσιο Άργους Ορεστικού Καστοριάς την Δευτέρα 17-10-2011 δεν υπήρχε θέρμανση στις τάξεις τη ίδια ώρα που στα γραφεία του Διευθυντή και των Καθηγητών του σχολείου τα καλοριφέρ λειτουργούσαν κανονικά. Παρά τις προσπάθειες που κάναμε να δημοσιευθεί η απάντηση του Διευθυντή και του Συλλόγου των Καθηγητών του Σχολείου στο συγκεκριμένο blog, οι διαχειριστές του αρνούνταν επίμονα να τη δημοσιεύσουν. Υποθέτουμε ότι το λόγο τον ξέρουν μόνο αυτοί.

Προς αποκατάσταση της αλήθειας θα θέλαμε να ενημερώσουμε ότι:

1. Όντως τα καλοριφέρ τη Δευτέρα 17-10-2011 δε λειτούργησαν όπως σε όλα τα σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο Άργος Ορεστικό.

2. Ως εκ τούτου ήταν αδύνατον να λειτουργούν τα καλοριφέρ στο γραφείο του Διευθυντή και στο γραφείο των καθηγητών του σχολείου.

3. Όταν τίθεται σε λειτουργία το καλοριφέρ πρώτα θερμαίνονται οι αίθουσες διδασκαλίας του 1ου ορόφου και στη συνέχει οι χώροι του ισογείου στο οποίο βρίσκονται τα γραφεία του Διευθυντή και των Καθηγητών, χωρίς να υπάρχει η δυνατότητα επιλογής θέρμανσης μόνο των γραφείων.

Ο «αγανακτισμένος γονέας» όφειλε πρώτα να διαπιστώσει εάν αυτά τα οποία καταγγέλλει είναι αληθή (ένα απλό τηλεφώνημα στο σχολείο θα μπορούσε να του λύσει την απορία) και στη συνέχεια να προβεί στην καταγγελία.

Τέλος θα πρέπει να διερευνήσει για ποιο λόγο το παιδί του ή οποιοσδήποτε άλλος του έδωσαν ψευδείς πληροφορίες και να αναρωτηθεί αν αυτός είναι ο δόκιμος τρόπος για να εκφράσει κανείς τη διαμαρτυρία του. Το να κρύβεται κάποιος πίσω από την ανωνυμία και να υπογράφει ως «αγανακτισμένος γονέας μαθητή», αποδεικνύει ότι ούτε ο καταγγέλλων ήταν βέβαιος για τη αλήθεια αυτών που καταγγέλλει.

                                   Ο Διευθυντής και ο Σύλλογος των Καθηγητών
                                του 2ου Γυμνασίου Άργους Ορεστικού Καστοριάς

Η κρυφή εκδίκηση της φύσης!!!!!

Ο 39χρονος φωτογράφος Mitchell Krog, έχει από μικρό παιδί πάθος με τη φωτογραφία. Όμως αυτό που του αρέσει να φωτογραφίζει είναι κάπως παράδοξο…

Του αρέσει να αποτυπώνει με την κάμερά του κεραυνούς και μάλιστα τόσο δυνατούς που μπορεί να γίνουν ακόμα και θανατηφόροι αψηφώντας τον κίνδυνο για την ζωή του.

Πλησιάζει όσο περισσότερο μπορεί για να έχει το τέλειο αποτέλεσμα. Αυτό που θέλει να δείξει με τις φωτογραφίες του είναι κεραυνό η τεράστια βία της φύσης.

Στις φωτογραφίες δίνει ονόματα όπως «Φωτιά και Πάγος» ή «Θανατηφόρα καταιγίδα». Ο κ. Krog που ζει στην περιοχή Magaliesburg της Νότιας Αφρικής έχει φωτογραφήσει μερικές από τις πιο εντυπωσιακές αστραπές καθώς είναι ένα συχνό φαινόμενο στην πόλη όπου ζει.

Ο ίδιος είπε: «Δεν φοβάμαι τις αστραπές. Κάθε φορά που ένα τέτοιο φαινόμενο πλησιάζει θα προσπαθήσω να φτάσω όσο πιο κοντά γίνεται για να το αποθανατίσω».

«Από τότε που ήμουν μικρό παιδί με γοήτευαν οι καταιγίδες. Μεγάλωσα στη Ν. Αφρική, όπου τα καλοκαίρια μας είναι γεμάτα καταιγίδες. Το φαινόμενο αυτό όσες φορές κι αν συμβεί με συναρπάζει».

Όπως εξηγεί ο ίδιος το πρόβλημα συχνά με αυτές τις φωτογραφίες είναι ότι μπορεί να αρχίσει να βρέχει δυνατά και να μην μπορεί να αποθανατίσει το φαινόμενο.

Μάλιστα περιγράφει και ένα περιστατικό όπου διακινδύνεψε τη ζωή του γιατί ο κεραυνός ήταν τόσο δυνατός που αναγκάστηκε να κρυφτεί πίσω από το αυτοκίνητό του μέχρι η βροχή να τελειώσει.

ΚΕΡΑΥΝΟΙ

More PowerPoint presentations from arisxa

Τα 11 ανεπίσημα θαύματα του κ...

More PowerPoint presentations from arisxa

Αν είχαμε δυο ζωές...

"Αν είχαμε δυο ζωές, θα ζούσαμε την πρώτη ως πρόβα, σαν δοκιμή, για να μάθουμε να ζήσουμε όπως θα θέλαμε τη δεύτερη. Αν πεθαίναμε δύο φορές, είναι σχεδόν βέβαιο ότι τη δεύτερη θα πεθαίναμε καλύτερα από την πρώτη. Δυστυχώς δεν είναι έτσι. Η ζωή μας είναι μόνο μία και μάλιστα μικρής διάρκειας. Αυτό το θέατρο μπορούμε να το παίξουμε μόνο μια φορά. Χωρίς πρόβα, χωρίς δοκιμή. Γι’ αυτό, πρέπει να το παίξουμε όσο γίνεται καλύτερα και για μας τους ίδιους και για όσους αγαπάμε. Εμείς γράφουμε το σενάριο που μας αξίζει. Εμείς φτιάχνουμε τα σκηνικά που μας αρέσουν. Εμείς επιλέγουμε τους ηθοποιούς. Εμείς είμαστε οι πρωταγωνιστές και ταυτόχρονα οι θεατές. Στο τέλος εμείς θα το χειροκροτήσουμε ή δε θα το χειροκροτήσουμε".

Απόσπασμα από το μυθιστόρημα του Δημήτρη Μπουραντά «Όλα σου τα ‘μαθα, μα ξέχασα μια λέξη»

ΣΑΝ ΣΗΜΕΡΑ:12 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1944-ΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΗΣ ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΚΑΤΟΧΗΣ

Πλήθος κόσμου ξεχύθηκε στους δρόμους της πρωτεύουσας, γιορτάζοντας την ελευθέρωσή της. Ήταν 12 Οκτωβρίου του 1944 και η γερμανική κατοχή είχε τελειώσει. «Βρήκαμε τους δρόμους γεμάτους από ανθρώπους σε τόσο πυκνή διάταξη που το αμάξι μας προχωρούσε σπρώχνοντας με δυσκολία», θυμόταν ένας Γερμανός αξιωματούχος που εγκατέλειπε την πόλη την ημέρα εκείνη. Ήδη, από νωρίς το βράδυ, μικρά γερμανικά στρατεύματα είχαν αρχίσει να υποχωρούν προς το Βορρά. Στις 06:30 το πρωί άρχισε η αποχώρηση του κυρίως σώματος και δύο περίπου ώρες αργότερα, οι ελάχιστοι Γερμανοί που είχαν απομείνει, συγκεντρώθηκαν στο μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη, όπου σε μία βιαστική τελετή, ο στρατηγός Φέλμι κατέθεσε στεφάνι. Το τέλος της γερμανικής κατοχής σήμανε και ουσιαστικά με την υποστολή της ναζιστικής σημαίας από τον Ιερό Βράχο της Ακρόπολης από έναν στρατιώτη στις 09:15.

Οι δρόμοι της πρωτεύουσας πλημμύρισαν με χιλιάδες σημαίες και κωδωνοκρουσίες. Ένα τρελό πανηγύρι στήθηκε. «Τώρα νιώθουμε ένα μεγάλο και ασυγκράτητο λαϊκό κύμα που μας σηκώνει και μας παίρνει. Τι ακριβώς θέλει αυτή η μάζα βέβαια κανείς δεν το ξέρει, ούτε τα πιο συνειδητά μέλη της. Δεν είναι το βιομηχανικό προλεταριάτο των μεγάλων ευρωπαϊκών κέντρων με τις συγκεκριμένες οικονομικοκοινωνικές επιδιώξεις του επιστημονικού σοσιαλισμού. Εδώ έχουμε να κάμουμε με δυνάμεις αλόγιστες. Στον αέρα υπάρχει Ρωσική Επανάσταση, μα και Γαλλική Επανάσταση και Κομμούνα του Παρισιού και απελευθερωτικός εθνικός πόλεμος και ποιος ξέρει τι άλλα θολά στοιχεία που δεν τα ξεχωρίζουμε ακόμα» έγραφε ο συγγραφέας Γιώργος Θεοτοκάς.

“Στις 21 Σεπτεμβρίου 1944 με τη βοήθεια του ΕΛΑΣ δραπέτευσα κατά τη μεταγωγή μου από τις φυλακές Συγγρού και ανέλαβα αμέσως γραμματέας της Κομματικής Οργάνωσης Βάσης του ΚΚΕ στην Καλλιθέα. Οι εφτάμισι μήνες που είχα κάνει στη φυλακή μού είχαν στερήσει τη χαρά ν' αντιληφθώ μια εντελώς καινούργια πραγματικότητα που είχε απλωθεί στην πρωτεύουσα. Ο ΕΛΑΣ είχε ουσιαστικά όλη την εξουσία στην Αθήνα. Γιατί η δύναμη του κατακτητή ήταν πια μονάχα οι στρατώνες του και όπου έφτανε η δύναμη της εμβέλειας των όπλων του σε μια περιστασιακή επιδρομή, για να επιστρέψει μετά στις βάσεις του. Παρ' όλο που και στις εξορμήσεις του τον χτυπούσαμε και του θέταμε προβλήματα. Ήταν ουσιαστικά απελευθερωμένες όλες οι περιοχές της Αθήνας πριν από την αποχώρηση των Γερμανών. Για παράδειγμα, για να πας από την Καλλιθέα στη Νέα Σμύρνη έπρεπε να περάσεις από το φυλάκιο του ΕΛΑΣ και αν δεν ήσουν κάτοικος της περιοχής σε ρωτούσε: "Ποιος είσαι; Πού πας; Τι θέλεις εδώ;". Αν δεν είχες σημείωμα από τον ΕΛΑΣ Καλλιθέας δεν μπορούσες να περάσεις. Μερικοί θα πουν ότι αυτό ήταν στρατοκρατικό μέτρο κ.λπ., αλλά ήταν υποχρέωσή μας να διαφυλάξουμε τις δυνάμεις μας και τον λαό από τη διείσδυση πρακτόρων του εχθρού. Όσον αφορά την Αστυνομία Πόλεων ας μην ξεχνάμε ότι ήμασταν η μόνη χώρα στην Ευρώπη όπου το ΕΑΜ είχε ισχυρή αντιστασιακή οργάνωση και εκεί. Ο Γιώργης Τσαπόγας ήταν επικεφαλής του ΕΑΜ στην Αστυνομία» θυμάται ο Μανώλης Γλέζος. 

Έξι ημέρες μετά την απελευθέρωση καταφτάνει στην Αθήνα η Κυβέρνηση Εθνικής Ενότητας, υπό τον πρωθυπουργό Γεώργιο Παπανδρέου, αφού προηγουμένως είχε υπογραφεί η Συμφωνία της Καζέρτας, η οποία όριζε ότι «όλαι αι ανταρτικαί ομάδαι αι δρώσαι εν Ελλάδι τίθενται υπό τας διαταγάς της ελληνικής κυβερνήσεως εθνικής ενότητος» στην οποία συμμετείχαν το ΕΑΜ και το ΚΚΕ. «Η ελληνική κυβέρνησις» θα έθετε τις ανταρτικές δυνάμεις «υπό τας διαταγάς του Βρετανού στρατηγού Σκόμπι» που ονομάστηκε από τον ανώτατο συμμαχικό διοικητή της Μεσογείου «ως στρατηγός διοικών τας δυνάμεις εν Ελλάδι». Η ευφορία της απελευθέρωσης θα κρατήσει μόλις 45 ημέρες. Στις 3 Δεκεμβρίου του ίδιου έτους ξεσπούν τα Δεκεμβριανά.

Πηγή:tvxs

Η ΓΑΛΛΙΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΙ ΓΚΡΑΒΟΥΡΕΣ (ΚΑΝΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ)

ΣΥΝΔΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ

Α. ΣΧΗΜΑ ΑΣΥΝΔΕΤΟ

 Οι προτάσεις μπαίνουν η μια κοντά στην άλλη χωρίς σύνδεσμο. Χωρίζονται με κόμμα. Οι προτάσεις που παραθέτονται είναι όμοιες μεταξύ τους, δηλ.:

Κύρια πρόταση + κύρια πρόταση

 ( Έβλεπε, άκουγε, δε μιλούσε ποτέ)

Δευτερεύουσα πρόταση + δευτερεύουσα πρόταση

(Αν βρέξει, αν χιονίσει, θα φύγω)

 

Β. ΠΑΡΑΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝΔΕΣΗ

Οι προτάσεις συνδέονται με τους παρατακτικούς συνδέσμους :

1. Συμπλεκτικούς : και (κι) , ούτε, μήτε, ουδέ, μηδέ.

2.Αντιθετικούς     : αλλά, μα, όμως, παρά, μόνο,- χρησιμοποιούνται ως αντιθετικοί σύνδεσμοι: εντούτοις μάλιστα, έπειτα, μολαταύτα, εξάλλου

3. Διαχωριστικούς : ή , είτε.

4. Συμπερασματικούς : λοιπόν, άρα , επομένως,- ώστε.

Οι προτάσεις που συνδέονται με τους παρατακτικούς συνδέσμους είναι όμοιες, δηλ.:

Κύρια πρόταση + Κύρια πρόταση

                                                 ( Κάθισε και περίμενε ή σήκω και φύγε)

Δευτερεύουσα πρόταση + δευτερεύουσα πρόταση

(Όταν ακούει και προσέχει, καταλαβαίνει)

Γ. ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΗ ΣΥΝΔΕΣΗ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ

Α. ΟΝΟΜΑΤΙΚΕΣ:	Εισάγονται με	Άρνηση	Χρησιμεύουν ως
1. Ειδικές	Ειδικoύς συνδέσμoυς : που, πως, ότι	δε(ν)	Υποκείμενο Αντικείμενο  Επεξήγηση
2. Βουλητικές	το βουλητικό μόριο να	μη (ν)
3. Ενδοιαστικές	διστακτικούς συνδέσμους: μη (ν) μήπως	δε(ν)
4. Πλάγιες ερωτηματικές	αντωνυμίες: ποιος, πόσος, τι κτλ. επιρρήματα: πού, πότε, πώς κτλ. συνδέσμους: αν, γιατί, μήπως κτλ.	δε(ν) μη (ν)
5. Αναφορικές ονοματικές	αναφορικές αντωνυμίες: όποιος οποίος, που, όσος, ό, τι κτλ.	δε(ν) μη (ν)
Β. ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ:			Επιρρηματικοί προσδιορισμοί:
1. Τελικές	τελικούς συνδέσμους: να, για να	μη (ν)	σκοπού
2.Υποθετικές	υποθετικούς συνδέσμους: αν (εάν), άμα, σαν	δε(ν)	προϋπόθεσης
3. Χρονικές	χρονικούς συνδέσμους: όταν όποτε, καθώς, πριν, μόλις, ενώ αφού, προτού	μη (ν) δε (ν)	χρόνου
4. Αιτιολογικές	αιτιολογικού ς συνδέσμους: αφού γιατί, επειδή, εφόσον	δε (ν)	αιτίας
5. Συμπερασματικές	συμπερασματικούς συνδέσμους: ώστε (να), που (να), για να	δε(ν) μη (ν)	συμπεράσματος αποτελέσματος
6. Εναντιωματικές	εναντιωματικούς συνδέσμους: αν και, ενώ, μολονότι, μόλο που, και που, και ας	δε(ν) μη (ν)	εναντίωσης
7. Αναφορικές επιρρηματικές	αναφορικά επιρρήματα: που όπου, πως, όπως, ως, καθώς,όσο, σαν	δε (ν)	τόπου, τρόπου χρόνου,ποσού όρου, εναντiωoης

Μπορείτε να εξασκηθείτε εδώ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

Αφού ολοκληρώσαμε την εισαγωγή στη Δραματική Ποίηση καλό είναι να κάνουμε μια επανάληψη. Ας θυμηθούμε ό,τι μάθαμε επιλέγοντας τους παρακάτω συνδέσμους:
http://arisxa.fileave.com/ΑΣΚΗΣΗ%20ΠΟΛΛΑΠΛΩΝ%20ΕΠΙΛΟΓΩΝ.htm
http://arisxa.fileave.com/ΑΣΚΗΣΗ%20ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ.htm
http://arisxa.fileave.com/ΑΣΚΗΣΗ%20ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ%20ΚΕΝΩΝ.htm
http://arisxa.fileave.com/ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΟ.htm

Τις ασκήσεις καθώς και σχεδιάγραμμα της εισαγωγής μπορείτε να βρείτε και εδώ

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ!!!

ΕΝΑ ΟΜΟΡΦΟ ΚΑΙ ΓΛΥΚΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΣΤΟΝ ΟΥΡΑΝΟ!

ΑΚΟΥΣΑΜΕ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ

View more presentations from arisxa.

Για ακόμη μία φορά μαθητές του σχολείου μας έλαβαν μέρος στην παγκόσμια Εβδομάδα Δράσης για την Εκπαίδευση που συντονίζει η Action Aid. Πέρυσι οι μαθητές του Γ1 έβαλαν το δικό τους γκολ στον αγώνα υπέρ της ισότητας και του δικαιώματος στην εκπαίδευση όλων των παιδιών του κόσμου, συμμετέχοντας στην δράση της εκστρατείας «1GOAL» και ένωσαν τη φωνή τους με περισσότερους από 18 εκατομμύρια ανθρώπους στον κόσμο.

Φέτος οι μαθητές των τμημάτων Γ1 και Γ2 την Παρασκευή 6 Μαΐου συμμετείχαν στη δράση «Ακούστε την ιστορία της». Άκουσαν πραγματικές ιστορίες γυναικών από διάφορα μέρη της γης, οι οποίες δεν είχαν τη δυνατότητα αλλά ούτε το δικαίωμα να μορφωθούν. Ευαισθητοποιήθηκαν. Αναρωτήθηκαν γιατί να επικρατεί αυτή η κατάσταση. Επισήμαναν τους λόγους για τους οποίους η εξασφάλιση της πρόσβασης στην εκπαίδευση όλων των γυναικών και των κοριτσιών αποτελεί επιτακτική ανάγκη. Τέλος αναφέρθηκαν στο ρόλο και στο έργο των ΜΚΟ αλλά και στο πώς ο καθένας μπορεί να δραστηριοποιηθεί, για να αλλάξει αυτή η κατάσταση.

ΤΟ ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ

Μετά την ολοκλήρωση του 10ου κεφαλαίου στην Ιστορία της Γ΄ Γυμνασίου (2ος Παγκόσμιος Πόλεμος) και την προσέγγιση των αποσπασμάτων από Το Άξιον Εστί του Οδυσσέα Ελύτη στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, θα σας πρότεινα να ακούσετε τα αναγνώσματα «Η ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟ ΤΟ ΜΕΤΩΠΟ», «Η ΜΕΓΑΛΗ ΕΞΟΔΟΣ» από το Άξιον Εστί (απαγγέλλει ο Μάνος Κατράκης), καθώς και το τραγούδι «ΤΗΣ ΔΙΚΑΟΣΥΝΗΣ ΗΛΙΕ ΝΟΗΤΕ»( Στίχοι: Οδυσσέας Ελύτης,Συνθέτης: Μίκης Θεοδωράκης, Τραγούδι: Γρ. Μπιθικώτσης.

Υποθέτω ότι έρχονται αμέσως στο μυαλό μας οι συνέπειες που επιφέρει ο πόλεμος, όπως τις προσεγγίσαμε στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας.

Η ΕΛΛΑΔΑ ΣΤΟΝ 2ο ΠΑΓΚΟΣΜΙΟ ΠΟ...

More PowerPoint presentations from arisxa

Η σημασία της ειρήνης στον κόσμο

Στις μέρες μας, αν και ο άνθρωπος έχει εξελιχθεί, συνεχίζουν να γίνονται πόλεμοι σε όλο τον κόσμο οι οποίοι επιφέρουν πολλές καταστροφές. Οι ειρηνόφιλοι με πολλούς τρόπους και μέσα από ποικίλους χώρους και τομείς προσπαθούν να προβάλουν τις επιπτώσεις ενός πολέμου ευαισθητοποιώντας έτσι τους ανθρώπους.

Mέσα από το χώρο της μουσικής και συγκεκριμένα από τα τραγούδια : το ‘’Πικρή μου αλήθεια’’ το ‘Living Darfur’ των Mattafix και το ‘Imagine’ του John Lennon, γίνεται μία προσπάθεια ευαισθητοποίησης για τα δεινά και τις συνέπειες που επιφέρει ο πόλεμος. Συγκεκριμένα, προβάλλονται τα καταστροφικά αποτελέσματα του πολέμου στην Γάζα με τους χιλιάδες νεκρούς και τραυματίες, με τους κατοίκους με την θλίψη ζωγραφισμένη στο πρόσωπο τους γύρω από τα κατεστραμμένα σπίτια τους και τους σκοτωμένους συνανθρώπους τους. Στη συνέχεια με το επόμενο μουσικό κομμάτι παρουσιάζονται τα δείνα που προκάλεσε ο εμφύλιος πόλεμος στην Αφρική με θύματα αθώους ανθρώπους, κυρίως όμως μικρά παιδιά! Τέλος μέσα από το Imagine του John Lennon οραματιζόμαστε ένα κόσμο χωρίς πολέμους, καταστροφές και χαμένες ανθρώπινες ζωές όπου θα κυριαρχεί η ειρήνη και το χαμόγελο στα πρόσωπα όλων των ανθρώπων!!!

Ελπίζουμε μέσα από αυτές τις προσπάθειες που γίνονται να αλλάξει ο τρόπος σκέψης των ανθρώπων οι οποίοι βάζουν πάνω από όλα το δικό τους συμφέρον καταστρέφοντας όμως έτσι τον υπόλοιπο κόσμο και να βασιλεύει η ειρήνη και η ευημερία.

Βέφα, Κέλλυ, Φιλιώ, Αθανασία

ΓΙΟΡΤΗ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ

Με μια όμορφη, πρωτότυπη και περιεκτική γιορτή τίμησε και φέτος το σχολείο μας την Εθνική Επέτειο της 25ης Μαρτίου 1821.

Οι μαθητές που συμμετείχαν στη γιορτή ζωντάνεψαν μνήμες από την Ελληνική Επανάσταση του 1821. Διάβασαν κείμενα που μας περιέγραφαν με γλαφυρό τρόπο στιγμές από τη ζωή και τη δράση των αγωνιστών με ταυτόχρονη προβολή οπτικοακουστικού υλικού. Το πρόγραμμα περιελάμβανε επίσης ποιήματα και τραγούδια για την Εθνική Επέτειο.

Τη διοργάνωση της γιορτής ανέλαβαν φέτος η καθηγήτρια Τσολάκη Φωτεινή και ο καθηγητής Κοτέντσης Πάρις και την παρουσίαση μαθητές και από τις τρεις τάξεις του σχολείου μας. Ο μουσικός του σχολείου μας, κ. Μπρόβας Δημήτρης, με τη χορωδία μας συγκίνησαν με τα τραγούδια τους και κέρδισαν το θαυμασμό και το χειροκρότημα όλων.

Θερμά συγχαρητήρια από όλους μας τόσο στους μαθητές όσο και στους υπεύθυνους για τη γιορτή καθηγητές.

ΤΟ ΠΡΟΣΦΥΓΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛ...

More PowerPoint presentations from arisxa

ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΕΝΟΤΗΤΩΝ 34-39

Επιλέξτε τον παρακάτω σύνδεσμο, για να κάνετε μια επανάληψη των ενοτήτων 34-39.
http://arisxa.fileave.com/ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΕΝΟΤΗΤΩΝ34-39.htm

ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ

Τα θερμά μου συγχαρητήρια στις συναδέλφισσες του σχολείου μας Αθηνά, Αλεξία και Ζωή, οι οποίες πιστοποιήθηκαν επιτυχώς στις εξετάσεις πιστοποίησης Β' επιπέδου στις ΤΠΕ. Πάντα επιτυχίες και με πολλές εμπνεύσεις για την αξιοποιηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη.

ΟΙ ΧΡΗΣΙΜΕΣ "ΡΩΓΜΕΣ" ΜΑΣ

ΤΡΙΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΗΝ ΑΘΗΝΑ

Στα πλαίσια του προγράμματος Εκπαιδευτικών επισκέψεων στη Βουλή των Ελλήνων πραγματοποιείται από αύριο 17-3-2011 έως και το Σάββατο 19-3-2011 η τριήμερη εκδρομή της Γ΄ Γυμνασίου του σχολείου μας στην Αθήνα.

Η ΕΛΛΑΔΑ ΤΟΥ ΜΕΣΟΠΟΛΕΜΟΥ

More PowerPoint presentations from arisxa

ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ: Η ΖΩΗ ΚΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΟΥ

More PowerPoint presentations from arisxa

Με θαρρούν λόγιο, διανοούμενο, γραφιά. Και δεν είμαι τίποτε απ' αυτά. Τα δάχτυλά μου, όταν γράφω, δεν μελανώνουνται, αιματώνουνται. Θαρρώ δεν είμαι παρά τούτο: μια απροσκύνητη ψυχή.

Ο Ν. Καζαντζάκης για τον εαυτό του

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜE ΤΟΝ ΘΕΟ....

ΕΡΩΤΕΥΤΗΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΜΑΤΙΑ

ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΜΟΥ ΣΤΑ ΜΑΤΙΑ ΣΟΥ ΑΝΤΙΚΡΥ
ΘΕΕ ΜΟΥ ΤΙ ΜΕΓΑΛΗ ΚΑΤΑΔΙΚΗ
ΔΕΝ ΣΕ ΞΕΡΩ ΚΑΛΑ ΜΑ ΠΡΟΣΠΑΘΩ
ΠΡΟΣΠΑΘΩ ΝΑ ΜΠΩ ΣΤΟ ΑΠΕΡΑΝΤΟ ΜΥΑΛΟ ΣΟΥ
ΝΑ ΚΑΤΑΔΙΚΑΣΤΩ ΣΤΟ ΑΠΟΛΥΤΟ ΚΕΝΟ ΣΟΥ.

ΑΥΤΗ Η ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΠΟΥ ΜΑΣ ΧΩΡΙΖΕΙ
ΚΑΝΕ ΜΟΥ ΘΕΕ ΜΟΥ ΤΟ ΧΑΤΙΡΙ
ΦΕΡΤΟΝ ΚΟΝΤΑ ΜΟΥ ΝΑ ΤΟΥ ΜΙΛΗΣΩ
ΤΟ ΧΕΡΙ ΝΑ ΤΟΥ ΠΙΑΣΩ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΝ ΕΦΙΛΗΣΩ !
ΘΕΕ ΜΟΥ ΤΙ ΜΕΓΑΛΗ ΚΑΤΑΔΙΚΗ

ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΜΟΥ ΣΤΑ ΜΑΤΙΑ ΣΟΥ ΑΝΤΙΚΡΥ .

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΚΩΣΤΟΠΟΥΛΟΥ

Ο ΤΡΟΠΟΣ ΠΟΥ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΤΑ ΠΡΑΓΜΑΤΑ

ΝΑΖΙΣΜΟΣ

Ο εθνικοσοσιαλισμός ή ναζισμός είναι πολιτικό κίνημα που εμφανίστηκε στη Γερμανία κατά τη δεκαετία του 1920 και το οποίο το 1933 οδήγησε στην καθιέρωση δικτατορικού καθεστώτος, ιδεολογικά βασιζόμενου στη φυλετική ιδέα. Το εθνικοσοσιαλιστικό κίνημα βρίσκει τη βάση του στην αρνητική στάση απέναντι στη Δημοκρατία της Βαϊμάρης, αλλά και απέναντι στον κομμουνισμό. Ο ρατσισμός και ο αντισημιτισμός αποτελούν ιδεολογικές βάσεις του εθνικοσοσιαλιστικού κινήματος, ενώ στους κύριους στόχους ανήκει η αναθεώρηση της συνθήκης των Βερσαλλιών, οι σκληροί όροι της οποίας θεωρήθηκαν μετά την ήττα στον Α' Παγκόσμιο πόλεμο ταπεινωτικοί από τους Γερμανούς. Επίσης στους κύριους σκοπούς ανήκει η αντικατάσταση του μισητού δημοκρατικού συστήματος με καθεστώς που θα βασιζόταν στην αρχή της «κοινότητας» με την έννοια της εθνικής και βιολογικής ενότητας με επικεφαλής τον Φύρερ. Οι ιδεολογικές αρχές του εθνικοσοσιαλισμού και η εφαρμογή τους στην πράξη οδήγησαν στον Β' Παγκόσμιο πόλεμο και στο Ολοκαύτωμα στα στρατόπεδα εξόντωσης.(πηγη βικιπαίδεια)

Προσευχή στον Χίτλερ από τα ορφανά στα ορφανοτροφεία

Φύρερ, Φύρερ μου, δοσμένε σε με από τον Θεό,
προστάτεψέ με και υποστήριξε την ζωή μου για πολύ καιρό
έσωσες την Γερμανία από την βαθύτερη μιζέρια,
σε σένα χρωστώ το καθημερινό ψωμί μου
Φύρερ, Φύρερ μου, πίστη μου, φως μου
Φύρε, Φύρερ μου, μην με εγκαταλείπεις
Το «Πάτερ Ημών» του Χίτλερ
Αδόλφε Χίτλερ,
είσαι ο μεγάλος Φύρερ μας.
Το όνομά σου κάνει τους εχθρούς να τρέμουν.
Ελθέτω το Γ΄ Ράιχ σου,
γεννηθήτω το θέλημά σου επί της Γης.
Κάνε να ακούμε καθημερινά την φωνή σου
και διάταξέ μας με την ηγεσία σου,
και θα υπακούμε ως το τέλος ακόμη και με τις ζωές μας.
Σε τιμούμε.
Χάιλ Χίτλερ.
Η «Άγια Νύχτα» του Χίτλερ
Ήσυχη νύχτα! Άγια νύχτα!
Όλα είναι ήρεμα, και όλα φωτεινά
Μόνο ο καγκελάριος είναι απτόητος στην μάχη
Προσέχει την Γερμανία μέρα και νύχτα
Πάντοτε νοιάζεται για εμάς.
Ήσυχη νύχτα! Άγια νύχτα!
Όλα είναι ήρεμα, και όλα φωτεινά
Ο Αδόλφος Χίτλερ είναι ο πλούτος της Γερμανίας
μας φέρνει μεγαλείο, τύχη και υγεία
Ω δώστε μας στους Γερμανούς όλη την εξουσία!

Γιατί μ' αγάπησες

Μετά από την προσέγγιση του ποιήματος της Μαρίας Πολυδούρη "Γιατί μ'αγάπησες" και από τις τοποθετήσεις των μαθητών για τη ζωή, το έργο και τον έρωτά της για τον Καρυωτάκη, θεωρώ καλό να διαβάσουμε ένα παραμύθι:

ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥ 19...

More PowerPoint presentations from arisxa

Η κατάρρευση της παγκόσμιας οικονομίας το 1929

Στης Σεπτεμβρίου του 1929, ο δείκτης Dow Jones έφτασε τις 381,17 μονάδες, πενταπλασιάζοντας την αξία του έπειτα από μια πενταετή ξέφρενη πορεία. Στη διάρκεια του επόμενου μήνα, η αγορά έχασε περίπου το 17% της αξίας της. Στη συνέχεια υπήρξε μια μικρή ανάκαμψη, η οποία κάλυψε τις απώλειες κατά το ήμισυ, για να ακολουθήσει μετά η ελεύθερη πτώση που έφτασε την Πέμπτη 24 Οκτωβρίου σε επίπεδα ρεκόρ, μιας και 12.900.000 μετοχές άλλαξαν χέρια.

Η κατάρρευση της παγκόσμιας οικονομίας το 1929 (δείκτης Dow Jones)Οι μέρες που προηγήθηκαν της Πέμπτης χαρακτηρίστηκαν από υστερία πωλήσεων πανικού, η δε Παρασκευή που ξημέρωσε βρήκε τους τραπεζίτες της Wall Street σε κατάσταση τρόμου να προσπαθούν να ελέγξουν το χάος που βρισκόταν εν εξελίξει. Ακολούθησε μια συνάντηση κορυφαίων και πανίσχυρων οικονομικών παραγόντων, οι οποίοι εναγωνίως προσπάθησαν να αντιδράσουν για να αποσοβηθεί η επικείμενη κατάρρευση. Αγοράστηκαν τότε πακέτα μετοχών σε τιμές κατά πολύ ανώτερες από τις τρέχουσες. Ήταν μια παρόμοια τακτική μ’ αυτή που είχε εφαρμοστεί στην κρίση του 1907, ωστόσο η σύγχρονη εκτέλεσή της απέφερε μόνο προσωρινά αποτελέσματα.

Το Σαββατοκύριακο που ακολούθησε δραματοποιήθηκε δεόντως από τον πάντα πρόθυμο να εσχατολογεί Τύπο, έτσι που τη Δευτέρα στις 28 Οκτωβρίου ο πανικός έλαβε διαστάσεις μαζικής υστερίας. Μέλη της οικογένειας Ροκφέλερ μαζί με άλλους ισχυρούς παράγοντες της αμερικανικής οικονομίας προσπάθησαν εις μάτην να αντιδράσουν αγοράζοντας σημαντικά πακέτα μετοχών, ωστόσο το μεγάλο επενδυτικό κοινό, εκτός από τη χαμένη του πίστη στην αγορά, είχε χάσει και τις τελευταίες του ελπίδες.

(Πηγή: το ποντικι)

Οι ιδρυτικές αρχές της Ευρωπαϊκής Ένωσης

Η Ένωση βασίζεται, σύμφωνα με την πρόταση της Συνέλευσης, στις αξίες της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, της ελευθερίας, της δημοκρατίας, της ισότητας, του κράτους δικαίου και του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Οι αξίες αυτές, που συνοψίζονται στο άρθρο I-2, είναι κοινές για τα κράτη μέλη. Επιπλέον, οι κοινωνίες των κρατών μελών χαρακτηρίζονται από τον πλουραλισμό, την ανοχή, τη δικαιοσύνη, την αλληλεγγύη και την απαγόρευση των διακρίσεων. Οι αξίες αυτές παίζουν σημαντικό ρόλο, κυρίως σε δύο συγκεκριμένες περιπτώσεις. Πρώτον, ο σεβασμός των αξιών αυτών αποτελεί προϋπόθεση για κάθε προσχώρηση νέου κράτους μέλους στην Ένωση σύμφωνα με τη διαδικασία που αναφέρεται στο άρθρο I-57. Δεύτερον, η μη τήρηση των αξιών αυτών μπορεί να οδηγήσει στην κατάργηση των δικαιωμάτων συμμετοχής ενός κράτους μέλους στην Ένωση (άρθρο I-58).

Σε σχέση με τα ήδη ισχύοντα, η Συνέλευση συμπεριέλαβε νέες αξίες, κυρίως την ανθρώπινη αξιοπρέπεια και την ισότητα καθώς και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των κοινωνιών των κρατών μελών όπως αναφέρθηκε πιο πάνω.Το άρθρο I-3 του συνταγματικού σχεδίου, που περιλαμβάνει τους εσωτερικούς και εξωτερικούς στόχους της Ένωσης, συγχωνεύει τις διατάξεις της συνθήκης σχετικά με την Ευρωπαϊκή Ένωση (συνθήκη ΕΕ) με τις διατάξεις της συνθήκης ίδρυσης της Ευρωπαϊκής Κοινότητας (συνθήκη ΕΚ). Οι στόχοι αυτοί πρέπει να καθοδηγούν την Ένωση στη χάραξη και την εφαρμογή όλων των πολιτικών της.

Οι κύριοι στόχοι της Ένωσης είναι πλέον η προαγωγή της ειρήνης, των αξιών της και της ευημερίας των λαών της.Στους στόχους που περιλαμβάνονται σήμερα στις συνθήκες, το σχέδιο του Συντάγματος προσθέτει την προώθηση της επιστημονικής και τεχνικής προόδου και της αλληλεγγύης μεταξύ των γενεών καθώς και την προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού. Στην οικονομική και κοινωνική συνοχή παρέχεται μια γεωγραφική διάσταση. Η πολιτισμική και γλωσσική πολυμορφία καθώς και η προστασία και ανάπτυξη της πολιτιστικής κληρονομιάς της Ευρώπης αποτελούν επίσης στόχους της Ένωσης.

Επιπλέον, το άρθρο ορίζει ως στόχο της Ένωσης μια ενιαία αγορά, βασισμένη στον ελεύθερο και ανόθευτο ανταγωνισμό, καθώς και έναν χώρο ελευθερίας, ασφάλειας και δικαιοσύνης χωρίς εσωτερικά σύνορα. Το άρθρο I-4, που αφιερώνεται επίσης στην εσωτερική αγορά, εγγυάται την ελεύθερη κυκλοφορία προσώπων, εμπορευμάτων, υπηρεσιών και κεφαλαίων καθώς και την ελευθερία εγκατάστασης στην Ένωση.

Η παράγραφος 4 του άρθρου I-3 είναι αφιερωμένη στην προώθηση των αξιών και των συμφερόντων της Ένωσης στις σχέσεις της με τον υπόλοιπο κόσμο. Η παράγραφος αυτή συγκεντρώνει τους στόχους, που αναφέρονται και στη συνθήκη ΕΕ, οι οποίοι αφορούν την κοινή εξωτερική πολιτική και την πολιτική ασφάλειας καθώς και τις διατάξεις τις συνθήκης ΕΚ τις σχετικές με τη συνεργασία για την ανάπτυξη. Η Συνέλευση προτείνει να συμπεριληφθεί στο σημείο αυτό ως νέος στόχος η προστασία των δικαιωμάτων του παιδιού σε διεθνές επίπεδο.

Τέλος, στο μέρος III του συνταγματικού σχεδίου, τα άρθρα III-1 έως III-6 περιέχουν διατάξεις που προβλέπουν πιο συγκεκριμένες απαιτήσεις από τις οποίες η Ένωση πρέπει να εμπνευστεί για την εφαρμογή του Συντάγματος. Πρόκειται κυρίως για την ισότητα μεταξύ των ανδρών και των γυναικών, την προστασία του περιβάλλοντος και την προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης, την προστασία των καταναλωτών και τη συνεκτίμηση του ιδιάζοντος χαρακτήρα των υπηρεσιών γενικού οικονομικού ενδιαφέροντος. Η Συνέλευση προτείνει να προστεθεί ως άλλος ένας στόχος το άρθρο III-3, που καθιερώνει την καταπολέμηση κάθε διάκρισης λόγω φύλου, φυλετικής η εθνοτικής καταγωγής, θρησκείας ή πεποιθήσεων, αναπηρίας, ηλικίας ή σεξουαλικού προσανατολισμού, υιοθετώντας τη διατύπωση του άρθρου 13 της συνθήκης ΚΕ.

Όσον αφορά την προστασία των θεμελιωδών δικαιωμάτων, η Συνέλευση προσφέρει σημαντικές προόδους. Το άρθρο I-7 του σχεδίου Συντάγματος επαναλαμβάνει την εγγύηση των θεμελιωδών δικαιωμάτων της Συνθήκης ΕΕ και κάνει μνεία στην Ευρωπαϊκή Σύμβαση για την προάσπιση των δικαιωμάτων του ανθρώπου και των θεμελιωδών ελευθεριών (ΕΣΔΑ), καθώς και στις κοινές συνταγματικές παραδόσεις των κρατών μελών. Το εν λόγω άρθρο ανοίγει επίσης τον δρόμο για την επίσημη προσχώρηση της Ένωσης στην Ευρωπαϊκή Σύμβαση για την προάσπιση των δικαιωμάτων του ανθρώπου και των θεμελιωδών ελευθεριών.

Επιπλέον, η Συνέλευση πέτυχε συναίνεση η οποία επιτρέπει την ένταξη του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων, που εγκρίθηκε επίσημα από το Ευρωπαϊκό Συμβούλιο της Νίκαιας τον Δεκέμβριο του 2000, στο Μέρος II του Συντάγματος. Με τον τρόπο αυτό, η Ευρωπαϊκή Ένωση διαθέτει έναν κατάλογο θεμελιωδών δικαιωμάτων που θα είναι νομικά δεσμευτικός για την Ένωση, τα όργανα και τις υπηρεσίες της, καθώς και για τα κράτη μέλη όσον αφορά την εφαρμογή του δικαίου της Ένωσης. Η συμπερίληψη του Χάρτη των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων δεν θίγει την κατανομή αρμοδιοτήτων μεταξύ της Ένωσης και των κρατών μελών.Θα ερμηνεύεται από τις δικαστικές αρχές της Ένωσης και των κρατών μελών. Η Συνέλευση τροποποίησε ελάχιστα τη δομή του Χάρτη προκειμένου να τον προσαρμόσει στις αλλαγές που εισήχθησαν από το σχέδιο της Συνθήκης για τη θέσπιση Συντάγματος της Ευρώπης.Με την συμπερίληψή του, ο Χάρτης, ο οποίος εμπεριέχει τα πρόσθετα δικαιώματα που δεν περιλαμβάνονται στην Ευρωπαϊκή Σύμβαση για την προάσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των θεμελιωδών ελευθεριών, και κυρίως τα κοινωνικά δικαιώματα των εργαζομένων, την προστασία των δεδομένων, τη βιοηθική ή το δικαίωμα χρηστής διαχείρισης, καθίσταται οικείος στους πολίτες, που θα είναι καλύτερα ενήμεροι σχετικά με τα δικαιώματά τους.

http://europa.eu/